Завдання уроку: Розкрити принцип розташування м'язів по відношенню до суставам- показати, що м'язи разом з кістками утворюють ричагі- з'ясувати особливості м'язової системи людини, пов'язані з вертикальним положенням і працею.
Устаткування. Демонстраційний матеріал: скелет людини-торс м'язової системи ссавця тварини (корови, коні, свині) - таблиці «Скелетні м'язи».
План уроку
| 1. Вивчення нового матеріалу. Загальний огляд розташування м'язів. Знайомство з м'язами різних відділів тіла людини. Участь м'язів у рухах. Важелі нашого тіла.
Специфічні особливості м'язової системи людини. | Розповідь учителя. Самостійні спостереження учнів за малюнками, таблицями підручника і на собі. |
| 2. Узагальнення і повторення. Будова і властивості м'язів. | Звіти учнів і бесіда. |
Проведення уроку
В основу уроку кладеться самостійна робота з вивчення м'язів за допомогою таблиць і самонаблюдений учнів. Робота носить в деякій мірі дослідницький характер, так як учні самі з'ясовують деякі питання, пов'язані з роботою, розвитком і розташуванням м'язів людини.
У короткому оповіданні перед самостійною роботою вчитель дає загальну характеристику розташування скелетних м'язів (м'язи голови, шиї, тулуба, кінцівок) і пояснює, які м'язи відносяться до довгих, широким, коротким, круговим.
Потім вчитель роз'яснює завдання, порядок роботи-по таблиці «Скелетні м'язи» показує на прикладі литкового м'яза і чотириглаву разгибателя коліна, як вирішувати питання про участь м'язи в тому чи іншому русі. Для перевірки засвоєння цього матеріалу якого-небудь учневі пропонує по таблиці показати, де знаходяться м'язи, що згинають пальці. Тепер учні отримують надруковані на картках завдання і приступають до роботи, Виконують завдання удвох, але звітне завдання свого варіанту кожен учень робить індивідуально.
Завдання на тему «Вивчення м'язів людини»
1. Читайте текст підручника і знаходите по малюнку 28, на стор. 46 всі зазначені в тексті м'язи.
2. Знайдіть у себе приблизне розташування наступних м'язів: жувальної, грудино-ключично-соскоподібного, дельтоподібного, великий грудний, двоголового і триголовий, чотириглаву разгибателя коліна і литки. Визначте, в яких рухах вони беруть участь.
3. Вирішіть наступні завдання: а) В якому стані знаходиться триголовий м'яз при згинанні руки в лікті? б) Які м'язи руки напружені, коли ми тримаємо предмет на вазі у витягнутій руці? в) У якому положенні руки розслаблені сгибатели пальців? г) Вкажіть два приклади м'язів, що викликають при скороченні протилежні руху в суглобі.
Дайте відповідь усно:| 1-й варіант | 2-й варіант. |
| 1. Якого роду важіль утворює двоголовий м'яз з кістками передпліччя? Який тут виходить виграш, в силі або швидкості? | 1. Якого роду важіль утворюють з черепом шийні м'язи, які утримують голову у вертикальному положенні? |
| 2. Вкажіть м'язи, особливо розвинені у людини у зв'язку з вертикальним положенням. | 2. Вкажіть м'язи, що існують тільки у людини і людиноподібних мавп. |
| 3. Вкажіть м'язи, протилежно діють на колінний суглоб. | 3. Які м'язи опускають, а які піднімають руки? |
Після закінчення роботи учні спочатку усно відповідають на питання завдання, а потім проводиться бесіда з таких питань: яке будова м'язи і м'язового волокна? Які головні властивості м'язи? Як діють м'язи на суглоби? За принципом яких найпростіших машин відбувається робота м'язів? Які особливості скелета і мускулатури людини полегшують йому прямоходіння? Які особливості скелета і м'язової системи дозволяють людині успішно виконувати складні трудові операції? За допомогою яких м'язів виражаються емоції людини?
Щоб ще раз підкреслити особливості м'язової системи людини, будь-хто з учнів проводить порівняння розвитку гомологічних м'язів у людини і ссавця тварини (по таблиці і торсу тварини).
Завдання додому: Продовжити вивчення статті підручника «М'язи і їх функції". Визначте в якому-небудь одній вправі з комплексу ранкової зарядки найбільш активну участь декількох м'язів (не рахуючи м'язів, що утримують тіло у вертикальному положенні).