Завдання уроку: дати поняття про будову м'язової і нервової тканини. Звернути увагу на особливості будови поперечно-м'язової та нервової тканини у зв'язку з їх функціями.
Устаткування. Демонстраційний матеріал: навчальний фільм «Тканини тварин організмів» - таблиці «Епітеліальні, з'єднувальні та м'язові тканини», «Будова нервової тканини» - шматочок вареного м'яса.
Роздатковий матеріал: мікроскопи (один на двох учнів) - препарати гладкою і поперечно-м'язової тканини-волокна вареного м'яса.
План уроку
| 1. Повторення і закріплення пройденого. | Демонстрація фільму і перевірка засвоєння учнями (фронтальне опитування). |
| 2. Вивчення нового матеріалу. | Демонстрація фільму - кінець 2-й і 3-тя частина. |
| Будова і функції м'язової тканини. Будова нервової тканини. Функції нервової тканини. Перегляд м'язової тканини. | Лабораторна робота учнів. |
| 3. Закріплення. | Усні відповіді учнів. |
Проведення уроку
Зміст першої половини навчального фільму вже знайоме учням. Тому воно використовується як повторення і закріплення.
Перед демонстрацією 1-ї частини фільму вчитель дає учням питання: дайте визначення «тканини». Що спільного між різними видами епітеліальної тканини? Чим відрізняються різні види епітеліальної тканини (покривний, миготливий і залозистий епітелій) один від одного за будовою і функції? Чим відрізняється епітеліальна тканина від сполучної?
Друга частина фільму присвячена всім іншим тканинам. Основна увага учнів треба мобілізувати на будову і функції м'язової і нервової тканини.
Учитель відкриває питання на дошці, які у нього були написані заздалегідь: чим відрізняється поперечнополосата м'язова тканина від гладкої? Які особливості в будові мають нервові клітини? Вкажіть зв'язок між будовою і функцією м'язової тканини.
Для отримання більш точного і конкретного уявлення про ці тканинах учні приступають до лабораторної роботи по перегляду готових мікропрепаратів.
Завдання для лабораторної роботи пишеться на дошці, оскільки його немає в підручнику. «Розгляньте препарати гладкою і поперечно-м'язової тканини. Вкажіть, що спільного і різного в їх будові ».
У заключній частині уроку проводиться бесіда, учні усно звітують у виконанні завдання і відповідають на питання по фільму.
При недостатньому обладнанні уроку можна обмежитися показом фільму і малюнками підручника, запропонувавши учням відповісти на питання і по черзі проглянути приготовані учителем мікропрепарати.
Завдання додому: вивчити статтю підручника «М'язові і нервові тканини», накреслити в зошиті схему будови нейрона і позначити його частини, виконати завдання на стор. 18.
Урок на тему «М'язові і нервові тканини» (другий варіант)
Завдання з вмістом уроку залишаються тими ж.
Устаткування. Демонстраційний матеріал: таблиці і три мікроскопа з препаратами м'язової тканини.
План уроку
| 1. Повторення пройденого і перевірка знань: Будова, розташування і функції епітеліальної тканини. Зв'язок будови з функцією. Будова, розташування і функції сполучної тканини. | Індивідуальний ущільнений опитування. |
| 2. Вивчення, нового матеріалу. М'язові тканини. Нервові тканини. Нейрон. Особливості будови нейрона. | Розповідь вчителя і демонстрація таблиць і схематичного малюнка на дошці. |
| 3. Закріплення. | Самостійна робота з малюнками підручника. Демонстрація мікропрепаратів. |
Проведення уроку
У зв'язку з тим що на цьому уроці нічого не буде лабораторної роботи учнів, учитель зможе витратити більше часу на повторення і перевірку знань з пройденого матеріалу. Два учні виконують індивідуальні завдання на дошці: один креслить схему будови тваринної клітини, інший заповнює таблицю за хімічним складом клітини. Третій учень відповідає на наступні питання: що спільного в будові між різними видами сполучної тканини (пухкої, хрящової і кісткової)? Що різного в їх будову і функції? Що спільного у функціях різних видів сполучної тканини?
Провідну роль при поясненні нового матеріалу займає розповідь вчителя, зображення схем тканин на дошці, демонстрація таблиць та рисунків підручника. В оповіданні підкреслюється особлива будова поперечно-м'язової тканини: довгі волокна, багатоядерність, нитки-волоконця, поперечнополосата, що залежить від різного заломлення світла-вказується її місцезнаходження в організмі. За таким же планом вчитель повідомляє про гладкої м'язової тканини.
При вивченні нервової тканини на цьому уроці розбирається тільки її будову. Будова нейрона вчитель пояснює по схематичного малюнку на доске- він вказує на особливості його (відростки), показує нервову клітину разом з довгим відростком, покритим оболонкою.
Наприкінці уроку для закріплення нового матеріалу дається самостійна робота з малюнками підручника по завданнях. Під час роботи вчитель викликає учнів до столу переглянути препарати м'язової і нервової тканини під мікроскопом.
Завдання для учнів:
Варіант I. Відмінність поперечно-м'язової тканини від епітеліальної і сполучної. Чим відрізняється гладка м'язова тканина від поперечно?
Варіант II. Чим відрізняється нервова тканина від інших тканин (за будовою)? Що спільного між усіма групами тканин?