Завдання уроку: Дати учням конкретні уявлення про будову, розташуванні і функціях епітеліальної і сполучної тканин.
Устаткування. Демонстраційний матеріал: лапка жаби або курки-таблиці: «Митоз» (з таблиць 10 класу або саморобна), «Епітеліальні і сполучні тканини», «Скелет людини», «М'язи», «Нервова система».
Кольорова крейда.
Роздатковий матеріал: Препарати епітелію жаби, миготливий епітелій або готові препарати епітелію. Препарати пухкої сполучної тканини, залозистогоепітелію, хрящової тканини-мікроскопи.
План уроку| 1. Повторення пройденого і перевірка знань. | Індивідуальний опитування. |
| 2. Вивчення нового. |
Будова і функції епітеліальної і сполучної тканини.
Розповідь вчителя і демонстрація тканин на лапці жаби або курки і схем тканин на дошці. | | Перегляд тканин під мікроскопом. | Лабораторна робота учнів. |
| 3. Закріплення матеріалу. | Бесіда. |
| Порівняння епітеліальної і сполучної тканини. | |
Проведення уроку
Урок починається з повторення матеріалу про поділі клітини. Один учень записує на дошці схему мітозу, а інший характеризує кожну фазу, вказуючи при цьому на стан клітинного центру, ядерної мембрани і хромосом. Після цього можна перейти до формулювання поняття «тканини» і вивченню окремих тканин. «Ми дізналися з вами, що організм складається з клітин. Клітини харчуються, дихають, ростуть, розмножуються і утворюють групи клітин, подібних за будовою і виконують одну й ту ж функцію. Їх називають тканинами ». Учитель підкреслює наявність міжклітинної речовини в тканинах, визначає місце тканин в організмі шляхом такої схеми: клітини і міжклітинний речовина gt; тканини gt; органи gt; системи органів gt; організм. Він називає чотири групи тканин, їх функції і вказує знаходження кожної тканини в організмі-на натуральній лапці жаби показує всі тканини (епітелій, сполучну, м'язову і нервову). Поняття «тканини» і мікропрепарати по них набагато складніше, ніж поняття «клітки». Тому учнів необхідно підготувати до вивчення їх під мікроскопом, до отримання конкретних і правильних уявлень про них. Учитель малює на дошці схему будови одношарового епітелію і звертає увагу на щільне розташування клітин в ньому, на малу кількість міжклітинної речовини, вказує на значення такої будови і переходить до функцій цієї тканини (захисної, видільної та всмоктуючої), показуючи на таблиці різні види епітелію.
При знайомстві з будовою сполучної тканини вчитель малює схему будови пухкої тканини на дошці, звертає увагу на малу кількість клітин в ній, на різні функції цих клітин і на велику кількість міжклітинної волокнистого речовини, яка надає їй пружність, а в кістковій тканині і твердість, так як вона просякнута мінеральними солями. Про інших видах сполучної тканини вчитель говорить коротко, супроводжуючи розповідь показом по таблиці.
Потім учні переходять до вивчення мікропрепаратів і замальовці їх у зошиті. Учитель попереджає, що міжклітинної речовини в епітеліальної тканини вони не побачать. Потім учні розглядають малюнки в підручнику і відповідають на питання, які допоможуть встановити взаємозв'язок будови і функції: що спільного між різними видами епітелію? Чим відрізняється залозистий епітелій від інших видів і чому? Чому порожнину рота вистилається багатошаровим епітелієм, а кишечник і кровоносні судини одношаровим? З чим це пов'язано?
У заключній частині уроку вчитель заслуховує усні відповіді двох-трьох учнів за будовою і порівняно переглянутих тканин.
Завдання додому: вивчити статтю підручника «Що таке тканину. Епітеліальні і сполучні тканини ». Повторити будову і хімічний склад клітини. Виконати завдання підручника.
Урок на тему «Епітеліальні і сполучні тканини» (другий варіант)
При недостатньому обладнанні на даному уроці можна використовувати фільм «Тканини тварин організмів» (1-у частину і початок 2-ї частини). Перед демонстрацією фільму учні зачитують питання, на які вони повинні будуть звернути увагу в 1-й частині: що називається тканиною? Які тканини зустрічаються в організмі людини? Що спільного між усіма видами епітелію? Які функції виконує епітеліальна тканина?
Перед показом 2-ї частини вчитель відкриває на дошці нові питання для учнів: що спільного між всіма видами сполучної тканини? Чим відрізняється сполучна тканина від епітеліальної за будовою і функції?
Після перегляду фільму учні усно відповідають на ці питання.
Наприкінці уроку вони заповнюють таблицю «Тканини» і по 2-3 людини переглядають мікропрепарати тканин.
| Назва тканини | Місцезнаходження в організмі | Функції | Особливості будови, пов'язані з функцією |
| 1. Епітеліальна: одношаровий багатошаровий 2. Соедінітельная- пухка кісткова | | | |
Завдання додому: див. 1-й варіант.