Емоції - це фізіологічні стани, що представляють собою реакцію організму на внутрішні або зовнішні роздратування і мають яскраво виражену суб'єктивну забарвлення (страх, сум, радість, гнів та ін.).
Об'єктивно про те чи іншому емоційному стані можна судити з поведінки людини, реакції мімічних м'язів, а також по вегетативним зрушень в організмі (судинні реакції, функціональні зміни серцевої діяльності, дихання, перистальтики кишечника та ін.). Позитивні емоції (радість, захоплення), викликаючи різкі вегетативні зрушення (підйом кров'яного тиску, почастішання серцевих скорочень і ін.), Не дають тривалих слідових реакцій. При негативних емоціях (страх, горе) вегетативні зрушення мають тривалий, затяжний характер, що може призвести до патологічного стану організму (гіпертонічна хвороба, виразкова хвороба шлунка, спазми різних відділів шлунково-кишкового тракту та інші неврогенні захворювання).
У механізмі виникнення емоцій велика роль належить таламуса і гіпоталамусу. Були виділені структури ЦНС, порушення яких викликає позитивну («центр задоволення») або негативну емоцію («центр невдоволення»). До таких структур відносять ретикулярну формацію і лімбічну систему. Ураження цих структур патологічним процесом (пухлина, травма, інфекція) викликає у людини різкі порушення емоційних реакцій.
Емоції (франц. Emotion, від лат. Emovere - порушувати, хвилювати) - суб'єктивні переживання, пов'язані з реакціями на зовнішні і внутрішні подразнення і з цілеспрямованою діяльністю.
Загальна характеристика. Емоції виникли в процесі еволюції як засіб швидкого і найбільш економного реагування на зовнішні впливи і задоволення потреб організму.
Основний біологічний сенс емоцій полягає в оцінці внутрішнього стану організму, що дозволяє тварині і людині швидко і надійно здійснювати пристосувальні реакції. Охоплюючи весь організм, емоції виробляють майже миттєву інтеграцію всіх функцій, завдяки чому визначається корисність або шкідливість впливає чинника. Граючи роль своєрідного «пеленга», емоції дають можливість організму виробити відповідну реакцію, часто навіть перш, ніж визначена локалізація впливу (П. К. Анохін).
Не менш важлива роль емоцій полягає в стимулюванні цілеспрямованих реакцій організму. У будь-якій діяльності людини, спрямованої на досягнення якої-небудь мети, успіх супроводжується позитивними емоціями. З іншого боку, виникненню всякої потреби людини завжди супроводжує відчуття незадоволеності - емоції неприємного, тяжкого характеру. Це відчуття посилюється при всякій невдалій спробі задоволення потреби, т. Е. Коли результат досконалого дії не відповідає поставленій меті.
Значна роль емоцій в процесах навчання і формування пам'яті. Будь поведінковий акт, будучи пофарбований тією чи іншою емоцією, надовго залишає слід в ЦНС Навчання успішно тільки в тому випадку, коли неприємна емоція, що супроводжує будь-яку потребу, буде закінчуватися позитивною емоцією підкріплення. Спочатку це задоволення внутрішніх потреб. Однак у міру індивідуального розвитку поведінку людини починають визначати не тільки вроджені потреби. Прийняття того чи іншого рішення і приведення його в дію передує аналіз і синтез всіх обстановочную подразників, оцінка їх у зв'язку з внутрішніми потребами організму. В результаті цього ті емоції, які раніше «обслуговували» тільки примітивні потреби організму, у людини сприяють задоволенню більш високих соціальних мотивів.
Так, на основі первинних емоцій формується і все більше накопичується досвід. Зрештою, всі види поведінки організму поєднуються з певної емоційної діяльністю. При цьому в міру навчання і неодноразового підкріплення різних мотивацій людина набуває здатності керуватися для досягнення мети не тільки негативною емоцією, що супроводжує потреба, а й уявленням про тієї позитивної емоції, яка його чекає по задоволенні цієї потреби. Таким чином, позитивні емоції починають грати в цілеспрямованій діяльності роль навіть більшу, ніж негативні емоції.
Нарешті, емоції - один із засобів передачі інформації. У цьому відношенні вони особливо важливі у тварин. Проте і у людини поряд з промовою емоції відіграють важливу роль як засіб спілкування, надаючи мови виразність.
- Центральний механізм емоцій
- Зовнішні прояви емоцій
- Теорії емоцій
- Проблема виховання негативних емоцій