Якщо прочитана книга викликала у Вас бажання змінити стиль взаємин з дітьми - це прекрасно. Але як приступити до справи? З чого почати?
Досвід свідчить, що різкий перехід від одного стилю керівництва до протилежного може бути неправильно зрозумілий дітьми. Адже вони звикли до постійної опіки з боку старших, звикли Вас боятися і іноді обманювати. А що їм ще залишалося робити? Адже авторитарні батьки нічого не хочуть знати про бажання та мрії своїх дітей, тому доводиться хитрувати, хитрувати. І якщо раптом батьківський контроль пом'якшується, діти (в силу свого досвіду) не можуть собі уявити, що це надовго, вони не звикли до цього і тому постараються на «повну котушку» використовувати тимчасове (за їх поданням) «подобреніе» тата й мами. Тут можливо і зниження успішності, і «забудькуватість», і прогулянки допізна, і багато іншого.
І тоді мама з татом роблять «висновок»: ні, дякую, не потрібна нам ця демократія - адже вона призводить до поганих результатів!
Так робиться висновок про «шкоду демократії», хоча винна не вона, а непослідовність вихователів.
Насамперед - відмовтеся від образ. Свій гнів і суворий характер проявляйте як і колись, але наповніть контроль новим змістом. Про це досить докладно написано в 8-й частині книги «Заохочення і покарання». Перший місяць свого самовиховання присвятіть «Мистецтву лаятися» і домагайтеся такого стану, коли діти зрозуміли, що неправі, але при цьому вони не ображені на Вас, і Ви не відчуваєте себе ніяково через те, що поводилися, як п'яний двірник.
На другому етапі «навчання» рекомендую уважніше відпрацьовувати поради та рекомендації глави 6 «Дрібниці життя». Дещо, сподіваюся, Ви використовували вже з перших днів «нового життя», а зараз займіться опрацюванням нюансів більш ретельно. Головне - не братися відразу за вирішення всіх-всіх-всіх проблем, а змінювати свої звички послідовно, переконуючись, що Ви здатні освоїти і демократичну педагогіку, що Ви - природжений вихователь.
На третьому етапі можна приступити до корекції «поганих якостей» Ваших дітей, поступово розширюючи сферу їх свобод. Підкріплені всій попередньою роботою, ці заходи повинні швидко дати позитивні результати.
На кожному «етапі» і в разі будь-якого сумніву не лінуйтеся звернутися до педагогічної літератури. Нагадую, що на початку книги наведено список першоджерел, якими користувався на першому етапі свого «перевиховання» автор. Ці книги будуть короткі, написані ясним і переконливим мовою, їх складали люди гуманні й талановиті.
Не бійтеся не погоджуватися зі мною чи з кимось із моїх колег. Мислення тільки тоді стає мисленням, як тільки перетворюється в діалог, суперечка. Передчуваючи, що Ви опинитеся людиною здатним і творчим, я спеціально залишив на багатьох сторінках вільне місце для діалогу і заміток. Пропоную Вам дописати книгу там, де не вистачило мого досвіду і здібностей.
Пам'ятайте: миттєвих успіхів може не бути. Глибинні, передані нам у спадок звички будуть постійно заважати Вашому педагогічної творчості. Мені самому досі доводиться часто страждати від того, що реальні вчинки не завжди відповідають знанням та переконанням. Ці знання не встигають вчасно подати сигнал: «Зупинись! Чи не зроби чергову дурість! »І дурниці відбуваються ... Знаю адже, що не можна вселяти негативні якості, а з мови злітає:« Нечупара! Ледар! »
Доводиться тут же вибачатися і виправлятися:
«Прости, будь ласка, я не хотів ображати тебе. Я не правий, що обзивався такими словами. Давай приберемо разом твою кімнату, а потім, якщо ти не проти, обговоримо домашнє завдання. Згоден? ».
На щастя, діти неймовірно великодушні і всіма силами допомагають батькам виправлятися.
Найскладніше у вихованні дітей - вибудувати і зміцнити гідного людини в самому собі, в воспитателе. А це, ой, як складно! Адже дітей-то ми виховуємо, а себе доводиться перевиховувати. Тому запасіться терпінням і мужністю.
Закінчуючи свої бесіди, прошу Вас знову перечитати першу главу, яка передує заголовком «Педагогіка починається з вихователя!»
Але ця формула вимагає невеликого, але істотного уточнення. Виявляється, щасливої людини може виховати тільки щасливий вихователь. Тому заради щастя наших дітей ми зобов'язані навчитися бути щасливими!
І це не просто чергове вираз ввічливості, це - педагогічний наказ.
Педагогіка починається зі щасливого вихователя.
Тому, будь ласка, БУДЬТЕ ЩАСЛИВІ.
Постскриптум. Остання глава вигадала сама собою. Деякий час мені самому було незрозуміло, навіщо я пишу про свободу. Але коли вже робота була закінчена, мені зустрілося в тижневику «Сім'я» інтерв'ю з професором А. Личко, який попереджає батьків: несподіваний перехід від підпорядкування до «звільнення» в підлітковому віці чреватий самими небажаними наслідками. Не знаючи, як користуватися свободою, підліток може абсолютно розперезатися.
Несподівана свобода, упевнений професор Личко, отруює!
Тому, щоб перехідний період не став для Вас лихом, підготуйте дитину до свободи заздалегідь. І якщо Ви не вчитувалися в останню главу і пробігли її по діагоналі - перечитайте її спочатку. Уважно перечитайте, з відповідальністю за можливі труднощі перехідного періоду.