Коли серед дорослих людей провели опитування, хотіли б вони бути геніями, від цієї долі майже всі відмовилися. Однак багатьом хотілося б, щоб їхні діти були вундеркіндами. Обдаровані діти - радість це чи біда?
Є одна статистика, згідно з якою на 100 тисяч простих дітей припадає один вундеркінд. Однак тільки 3-5% з них виростають геніями. І цьому є фізіологічні пояснення. Коли дитина розвивається швидше, ніж його однолітки, його розвиток з часом починає сповільнюватися і «порівнюється» з іншими. Іноді талант загасає з вини неправильного виховання - вирішивши, що треба розвивати тільки те, до чого малюк схильний, дорослі не приділяють належної уваги фізичному розвитку і розвитку інших умінь і навичок. Однак якщо розвиток обдарованого малюка всебічне, включаючи соціальну сторону і турботу про здоров'я (в першу чергу психічному), у нього з'являються всі шанси відбутися в житті. Однак це не основний спосіб не втратити талант. Існують і інші ...
Щирий інтерес - прекрасний помічник
Авіценна з трьох років допомагав своєму батькові рахувати гроші - він був збирачем данини. До десяти років хлопчик напам'ять знав Коран, а в 12 він взявся за вивчення медицини. У 16 він вже успішно лікував людей. Крім медицини і гомеопатії він досяг відмінних результатів у філософії, музиці, логіці, поетиці, математики, мовознавстві, хімії, астрономії, геології та біології. Все своє життя він рано вранці вставав на роботу, а спати лягав пізно вночі. Авіценна стверджував, що його сили безперервно відновлюються і розвиваються, так як він вивчав лише цікаві йому речі і отримував задоволення від роботи, а також був морально задоволений тим, що приносив оточуючим користь.
Обдаровані діти, план на 900 років
Хлопчик-вундеркінд Отто Шмідт в 14 років склав собі план роботи до кінця життя. Цей план включав також книги, які необхідно було прочитати, і науки, які він повинен був вивчити, а також завдання, які треба було вирішити. Коли розклад було створено, Отто розрахував, що на реалізацію всього йому треба 900 років. План був перероблений і обмежився пунктами, на виконання яких було потрібно 136 років. Ця цифра була вже більш реальною, оскільки вчені припускали, що в 20 столітті люди стануть жити до 150 років. Крім уміння виставляти пріоритети і грамотно визначати завдання, великому математику, мандрівникові-першовідкривачу і державному діячеві Отто Шмідта були властиві навички структурування одержуваної інформації, чітке логічне мислення, самодисципліна і організованість в роботі. Все це дуже важливі речі, необхідні для досягнення хороших результатів.
«Шляхетна упрямку»
Михайло Ломоносов все своє життя посилено працював на знос. Як відомо, він прибув до Москви, де у нього не було знайомих. І грошей теж у нього не було - багатий батько хотів взяти сина-впертого змором, що не посилав йому грошей, щоб блудний син скоріше повернувся в батьківський дім. Іноді російський геній спав на возі з рибою, голодував і ходив на московські ставки, де смикав у гусей пір'я, щоб можна було писати. Упертість, мужність і завзятість Ломоносов виявляв не тільки в побуті. Практично завжди при скоєнні певного відкриття він стикався зі старими засадами і переконував, що нове - вірно, а колишнє - помилково. Однією геніальності для цього недостатньо, а потрібна також «благородна упрямку» - так говорив Г.В. Плеханов про Ломоносова.
Дороговказ
Щоб великий потенціал обдарованих дітей реалізувався і не був на корені пригнічений, необхідно знайти вчителя для маленького обдарування. І не виключено, що учень перевершить свого викладача. Однак той встигне дати правильний напрямок і допоможе слідувати поставленої мети, немов рухаючись за дороговказною зіркою. Необхідність мати наставника підтверджена історією Михайла Остроградського. Досить довго цей молодий чоловік був не найкращим студентом, проте в один прекрасний момент він зняв кімнату у викладача університету - професора на ім'я Андрій Павловський. Професор «заразив» студента математикою. Михайло швидко досягав успіху, і вчитель незабаром помітив: «Я насилу приходжу до істини, а ти - твориш!» Пізніше Михайло Остроградський заснував петербурзьку школу математики і став великим академіком.
Безперечно, існує багато прикладів молодих дарувань, чия геніальність привела до провалу або навіть трагедії. Діти-вундеркінди більш чутливі, вразливі і вимогливі до оточуючих речей і всьому світу в цілому. Зберегти і поліпшити свої здібності всім юним даруванням дуже і дуже складно. Їм завжди потрібна підтримка, не зайвими будуть поради і допомогу викладачів, турбота про їх психічному стані та стані здоров'я, проте завжди, незважаючи ні на що, такі діти потребують батьківської любові і розумінні. Часом здається, що дітей з дорослими судженнями і вміють робити що-небудь геніальне просто незручно обійняти, а приголубити так і зовсім не наважуєшся.
Однак це лише так здається ...