5850 авторів і 31 редактор відповіли на 28952 питання,
розмістивши 29771 посилання на 8900 сайтів, приєднуйтесь!

Затримка психічного розвитку (ЗПР)

РедагуватиУ обранеДрук

Затримка психічного розвитку (ЗПР) - це уповільнення темпу розвитку психіки, яке частіше виявляється при вступі до школи і виражається в нестачі загального запасу знань, обмеженості уявлень, незрілості мислення, переважанні ігрових інтересів і нездатності займатися інтелектуальною діяльністю.

Причини

В якості причини затримки психічного розвитку можуть виступати:

  • Порушення конституційного розвитку дитини, через яких він починає по своєму фізичному і психічному розвитку відставати від однолітків - так званий, гармонійний інфантилізм.
  • Різні соматичні захворювання (фізично ослаблені діти).
  • Ураження центральної нервової системи (діти з мінімальною мозковою дисфункцією). У таких дітей відбувається значне зниження працездатності, пам'яті та уваги, виникають проблеми із засвоєнням навичок читання, письма, рахунку й мови, розвиваються емоційні та особистісні порушення.

Що відбувається?

При народженні виявити у дітей затримку психічного розвитку можна. Найчастіше у них немає вад у фізичному вигляді. Та й батьки завжди високо оцінюють здібності своєї дитини, часом не помічаючи найважливішого - відставання в розвитку. Перші тривоги у батьків щодо розвитку дітей зазвичай виникають, коли дитина пішла в дитячий сад, в школу, і коли вихователі, вчителі відзначають, що він не засвоює навчальний матеріал. Але й тоді деякі батьки вважають, що з педагогічною роботою можна почекати, що дитина з віком самостійно навчиться правильно говорити, грати, спілкуватися з однолітками.



Іноді дітей з ЗПР відносять до педагогічно запущеним дітям, у яких відставання в розвитку обумовлене лише причинами соціального характеру. Однак це в корені невірно.

В одних випадках на перший план виступатиме затримка розвитку емоційної сфери (різні види інфантилізму), а порушення в інтелектуальній сфері будуть виражені не різко. Емоції таких дітей як би знаходиться на більш ранній щаблі розвитку і відповідають психіці дитини більш молодшого віку: з яскравістю і жвавістю реакції, переважанням емоцій у поведінці, ігрових інтересів, навіюваності і недостатньої самостійності. Ці діти невтомні в грі, в якій проявляють багато творчості і вигадки, і в теж час швидко притуплює інтелектуальною діяльністю. Тому в першому класі школи у них нерідко виникають труднощі, пов'язані як з невмінням підкорятися правилам дисципліни, так і з тим, що на заняттях вони більше віддають перевагу грати.



В інших випадках, навпаки, переважатиме уповільнення розвитку інтелектуальної сфери. У цьому випадку дитина схильна до боязкості, боязкості, страхів. Це перешкоджає формуванню активності, ініціативи, самостійності. І у цих дітей переважають ігрові інтереси. Вони насилу звикають до школи та дитячого колективу, проте на уроках поводяться більш правильно. Тому до лікаря вони нападають не в зв'язку з порушеннями дисципліни, а через труднощів навчання. Нерідко такі діти дуже важко переживають свої шкільні невдачі.

Необхідно чітко розуміти, що діти, які мають тимчасову затримку в розвитку, ні в якій мірі не відносяться до розумово відсталим дітям, оскільки добре сприймають запропоновану допомогу, свідомо виконують поставлені перед ними завдання і правильно оперують тими поняттями, які вони мають. При своєчасній корекції більшість з них добре просуваються і поступово вирівнюються.

Діагностика

Розібратися в характері і глибині того чи іншого порушення можна тільки при комплексному обстеженні дитини лікарем-психотерапевтом, дефектологом, психологом, логопедом. При цьому необхідно враховувати характер помилок з математики, письма, дослідити стан окремих функцій моторики, темпу діяльності.

Лікування

Практичний досвід показує, що майже всі діти з неускладненою формою тимчасової затримки розвитку можуть стати устигаючими учнями загальноосвітньої школи. При цьому дуже важливо, щоб вчитель і батьки знали, що труднощі на початковому етапі навчання дитини майже ніколи не є результатом недбальства або ліні, а мають об'єктивні причини, які можуть бути успішно подолані.

Батькам, у свою чергу, важливо зрозуміти, що їхня дитина буде навчатися повільніше інших дітей. Але для того, щоб досягти найкращих результатів, потрібно звернутися за кваліфікованою допомогою до фахівців (педагогу-дефектолог і, якщо потрібно, до лікаря-психотерапевта), якомога раніше почати продумане і цілеспрямоване виховання і навчання, створити всі необхідні умови в сім'ї, які відповідають стану дитини.



РедагуватиУ обранеДрук


Увага, тільки СЬОГОДНІ!
» » Затримка психічного розвитку (ЗПР)