Ваш малюк ще зовсім крихітний. На перший погляд, здається, що про розвиток мови поки говорити рано. Яка там мова, скажете ви, якщо від нього можна почути тільки гучне "у-а!", А в хвилини затишшя і милостивого настрою - "агу" да "ага", Не рахуючи інших невиразних і малозрозумілі звуків. Багато батьків вважають, що до того, як їх чадо виголосить перші слова (а зазвичай це буває у віці близько року), з ним говорити марно, оскільки він, мовляв, все одно нічого не розуміє і нічому поки ще навчитися не може.
Проте, "малозрозумілі звуки" - Це вже формування мови, і починається воно задовго до появи перших слів. І вже на цьому, найпершому етапі чітко видно основна функція мови - спілкування. Так Так, ваша крихітка вже може і хоче з вами спілкуватися!
Для того, щоб представляти, як спілкуватися з немовлям, давайте розглянемо основні щаблі формування мови.
Перша стадія - крик
Коли маля народжується, потрапляючи з одного середовища в іншу, йому потрібно якимось чином заявити про себе, про свою присутність в цьому світі. Поки дитина перебувала в маминому животі, всі його потреби задовольнялися миттєво. Тепер же він іноді відчуває якийсь дискомфорт - і кричить (поки що на рівні безумовного рефлексу). Коли потреби малюка задовольняються, у дитини формується певний стереотип поведінки, і крик стає сигналом про дискомфорт (мокро, хочеться їсти або спати, сумно, самотньо). Засіб у дитини тільки одне - крик. Поступово за допомогою крику немовля вчиться не тільки привертати до себе увагу, але і спілкуватися. Згадайте, коли ваш малюк кличе вас, він спочатку кричить, а потім чекає відповіді: прийде мама або не прийде? Потім він кричить голосніше і знову чекає. Таким чином дитина дає можливість своєму "співрозмовнику" включитися у свій перший діалог.
Приблизно до третього місяця (а у багатьох діточок і значно раніше) змінюється і інтонація криків. Уважна мама може виділити дуже багато різних криків свого чада - це може бути бурчання, ниття, невдоволення, різкий вереск від болю, гнівні "вигуки".
"Навіть перебуваючи в іншій кімнаті, я з криків майже напевно можу визначити, що відбувається з моїми близнюками. Коли вони сваряться і не можуть поділити іграшки - крик один, коли їм нудно - крик зовсім інший. І, звичайно, я завжди відрізняю пронизливі й різкі "небезпечні крики" (Коли терміново потрібно бігти на допомогу) від "безпечних", Коли діти просто висловлюють своє невдоволення".
Крик присутній у дитини досить довго, розвиваючись паралельно з промовою. І навіть коли з'являються справжні, "дорослі" слова, крик продовжує грати в спілкуванні дуже важливу роль.
Друга стадія - гуление
Гуління зазвичай виникає у віці одного-двох місяців і супроводжує дитину в перші півроку життя. Зазвичай це різні варіації звуків: а-а-гу, ги-и, ге-е, а-ги і т.д. Цікаво, що немовлята різних народів гулят однаково. Поступово репертуар малюка збагачується все новими звуками, з'являються і нові інтонації. У гуління, як і крику, теж важливий момент взаємодії. Звичайно, малюк може гуліть і залишившись один у кімнаті. Але з вашою появою гуління стає більш активним. Якщо ви уважно придивитеся до дитини, то побачите, що він не просто вимовляє звуки. Малюк у цей час заглядає вам в очі, чекає вашої відповіді, він вже намагається побудувати повноцінний мовної діалог. І цей діалог необхідно обов'язково підтримати! Адже під час гуления дитина вчиться координувати одночасно голос і погляд, що стане згодом основою будь-якого соціального контакту.
Малюк домагається вашої уваги і спілкування давнім, як світ, методом батога і пряника, тільки замість батога він використовує плач, а замість пряника - свою чарівну і радісну посмішку.
Відповідайте малюкові на його мові, всіляко підтримуйте і заохочуйте його перші "виступи". Він буде дуже радий вашій увазі - подивіться, як він тягнеться до вас, намагається скласти губки, щоб гідно відповісти такого важливого співрозмовнику! Поступово дитина починає вимовляти довгі ланцюжки звуків, немов наслідуючи самому собі. Більше того, він намагається наслідувати і вам!
Малюк у цьому віці вперше намагається відчути звуки і слова. Поки для нього важливий не стільки зміст слів, скільки різні інтонації, ритміка мови, артикуляція різних звуків.
"Моя донька у віці чотирьох місяців, стала обмацувати руками мої губи всякий раз, коли я що-небудь їй говорила. Таке відчуття, що вона хоче перевірити, як це виходять різні звуки, і намагається зловити вилітають слова, всупереч відомому прислів'ю про слово і горобця. Як тільки в моїх промовах виникає пауза, малятко тут же починає мені активно відповідати".
Третя стадія - лепет
У міру розвитку дитини гуління затихає, і йому на зміну приходить лепет. Зазвичай це відбувається у віці 6-7 місяців. Ваш малюк починає вимовляти окремі склади "ба", "ма", "та" та ін. - спочатку одноразово, дуже рідко і ніби випадково. Поступово склади чуються в його мові все частіше, вони повторюються у вигляді ланцюжків: ба-ба-ба-ба, ма-ма-ма-ма.
Гуління і лепет дуже важливі для подальшого розвитку мови. Якщо їх немає у вашого малюка, постарайтеся їх активізувати.
Тримаючи дитину на руках, щоб він добре бачив рух ваших губ, повторюйте різні склади, співайте ритмічні пісеньки, читайте прості віршики, а головне - якомога більше розмовляйте з малюком. Йому необхідно чути доросле мова. Однак це повинні бути не просто розмови, які дорослі ведуть один з одним, а мова, звернена саме до нього, до дитини.
"Моєму синові зараз 6 місяців. Він розрізняє на слух різні голоси. Якщо я заговорю з ним, сховавшись за пелюшкою, він починає радісно посміхатися і шукати, куди це мама поділася. А одного разу він почув з передпокою голос чужого дядька - це був густий бас, зовсім не схожий на татів голос - почув і голосно заплакав".
"Моя десятимісячна Дашуня дуже любить "читати" книжки - найбільше традиційні російські казки для найменших, "Колобок", "Ріпку", "Курочку Рябу". Ще їй дуже подобаються бесіди на тему: хто як розмовляє. Варіації нескінченні - від кицьки до велико-о-го вантажівки або паровоза".
Знову ж таки, навіть якщо вам здається, що дитина лепече сам для себе, проте він дуже прагне до спілкування з вами. Перші лепетние слова-склади поки не несуть у собі змістовного сенсу. Але саме завдяки мамі, яка чує в цих складах слова, лепет наповнюється сенсом.
"Дивно, але склади "ма-ма" Федя почав говорити з перших днів. Зрозуміло, спочатку він так плакав. Але поступово, він зрозумів, що його "ма-ма" мене особливо розчулює, тим більше, всі говорили навколо - маму кличе.
До шести місяців це "мама" початок означає не "підійдіть до мене", А "дайте мені сюди МАМУ". У вісім місяців він явно звертався до мене, причому кликав мене, перебуваючи на руках у інших, і не було ніяких сумнівів в тому, що це вже справжнісіньке слово".
Урок або спілкування?
Звичайно, спілкуючись з дитиною, ми так чи інакше вчимо його. Але постарайтеся, щоб ваше бажання навчати малюка буквально з пелюшок не заступили собою більш важливої речі - вашого живого емоційного спілкування.
Якщо ви стежите за теоріями раннього розвитку, напевно у вас на слуху ім'я американського вченого Глена Домана, який стверджував, що, перебуваючи з самого раннього віку в спеціальній навчальному середовищі, дитина може досягти дуже високих інтелектуальних результатів. У своєму Інституті Розвитку Дитини Доман проводив безліч експериментів, суть яких зводилася до наступного. Немовлятам, починаючи з двомісячного віку, коли у них починає фокусуватися погляд, у швидкому темпі показували різні картки, на яких були зображені літери, слова, ноти, цифри, картини, ієрогліфи і багато, багато іншого. Під час показу педагог чи мама називали відповідний предмет. Спочатку такі "уроки" тривали 5-10 хвилин, потім їх тривалість поступово збільшувалася.
Коли дітлахи підросли, з'ясувалося ось що. Вони дійсно чудово запам'ятовували інформацію, володіли іноземними мовами, читали, рахували і т.д. Але при цьому малюки абсолютно не грали, у них була порушена емоційна сфера. Звикнувши лише пасивно заковтувати дидактичний матеріал, вони не прагнули до активного пізнання навколишнього світу, їм недоступне була творчість, оскільки у них не було реального творчого досвіду. І той величезний багаж знань, який зберігала їх чіпка дитяча пам'ять, вони не завжди могли застосувати на практиці. Найсумніше, що порушення емоційної сфери у цих дітей були вже непоправні. Адже багато дуже важливі віхи емоційного розвитку закладаються саме в дитинстві, коли дитина хоче і може спілкуватися, будувати соціальні моделі поведінки, а не фіксувати у своєму мозку незліченна безліч сухих фактів.
У моїй психологічній практиці був хлопчик Андрійко, який не міг адекватно спілкуватися з однолітками. Він бігав по колу, постійно повторюючи одну й ту ж фразу. При цьому у нього були дуже великі проблеми з артикуляцією звуків: близько чотирнадцяти звуків він у п'ятирічному віці просто не вимовляв, так що зрозуміти його можна було з великими труднощами. Спілкуватися він вважав за краще в письмовому вигляді.
З'ясувалося, що Андрюшина мама свого часу дуже захоплювалася раннім інтелектуальним розвитком свого сина. В результаті читати він навчився раніше, ніж говорити. При цьому він не грав, займаючись цифрами, буквами, спеціальними картками, малював тільки географічні карти.
Беручись в дитинстві вчити свою дитину буквах по новомодної розвиваючої методикою, будьте обережні! У деяких дітей, яких навчали читати, наприклад, по кубиках Зайцева до того, як вони почали говорити, спостерігалася затримка мовного розвитку. Замість того, щоб брати участь у живому спілкуванні, вони читали і писали за допомогою кубиків.
Стадія четверта - перші слова
Отже, з белькотіння народжується слово ...
На цьому етапі (зазвичай він починається в 11-12 місяців) дуже важливо допомогти дитині в її словотворчестве. Саме зараз малюк починає асоціювати слова з об'єктами навколишнього середовища, слова для нього наповнюються сенсом. Тепер уже можна розширити репертуар вашого читання вголос. Намагайтеся називати навколишні речі своїми іменами (НЕ "Покладемо цю штуковину по-він туди", А "Покладемо ляльку в ліжечко"). Не забувайте коментувати свої дії, коли ви знаходитесь разом з малюком.
Логопеди радять тренувати м'язи губ і щік. Для цього запасіться різними свистульки, губна гармошка, іграшкової флейтою та навчіть малюка дути в ці інструменти. Корисно і видувати мильні бульбашки (правда, доведеться постійно стежити, щоб дитина не випив мильний розчин).
Ще один кумедний спосіб потренувати м'язи губ і щік - це погрімаснічать разом з малюком. Не соромтеся будувати смішні пики, виразно зображувати самі різні емоції (подив, страх, радість), висовувати язик, облизуватися. Ви побачите, малюкові дуже сподобається ця нова гра, і незабаром він почне повторювати за вами якісь руху.
Зазвичай дітям дуже подобаються звучать іграшки. Скористайтеся цим, нехай малюк вчиться витягувати різноманітні звуки і відтворювати їх голосом. Його перші слова будуть звуконаслідувальними: "бах", "бум", "гав гав", "бибика". Не бійтеся цих дитячих, "ляльскіх" (Як каже моя старша дочка) слів. Це дуже важливий момент у розвитку мовлення. Дитині поки складно пов'язати абстрактне слово (наприклад, собака, машина, впала) З конкретним предметом або дією. Якщо слово буде хоч якось схоже на предмет або дія, такий зв'язок встановити значно легше (наприклад, собака говорить "ав-ав", Машина - "бі-бі", А падаючий предмет робить "бум"). Немовлятські слова допомагають дитині перейти до нормальної, "дорослої" мови.
Коли ваш малюк буде намагатися повторити за вами якісь слова, можна читати вірші "за ролями". Наприклад, відоме стихотворенье про відчайдушні гусей (його початок, як правило, пам'ятають усі):
- Дорослий: Гуси-гуси!
- Дитина: Га-га-га!
- Дорослий: Є хочете?
- Дитина: Так Так Так!
- Дорослий: Хліба з маслом?
- Дитина:Ні ні ні.
- Дорослий: А чого ж вам?
- Дитина: Цукерок!
- Дорослий: Ну, летите, як хочете, тільки крила бережіть - зерий вовк під горою не пускає вас додому. Полетіли-полетіли (Дитина махає руками), на головку сіли.
Коли ви будете читати вашому малюкові добре знайомі вірші або співати пісеньки, наприкінці рядка зробіть паузу, щоб дитина змогла сам закінчити рядок.
Особливо важливо розмовляти з малюком під час гри. Не забувайте, що гра орієнтована саме на діалог, а не на ваш монолог. Можна, наприклад, катати один одному м'ячик, супроводжуючи це заняття коментарями: "Дай м'ячик! Покотився м'ячик до мами". Витримайте паузу, дайте дитині можливість включитися в розмову. "А тепер - на м'ячик! Покотився м'ячик до дитинці" і т.д. Намагайтеся, щоб гра відповідала настрою і стану вашої крихти.
Слова і жести
Міміка, жести, інтонація допомагають людині спілкуватися з іншими людьми. Зверніть увагу - дорослі в розмові один з одним дуже багато інформації передають за допомогою міміки і жестів (саме тому багатьом людям буває складно спілкуватися по телефону, хоча при цьому вони легко ведуть розмову під час особистої зустрічі). Але для маленьких дітей невербальне спілкування має ще більше значення, оскільки на певному етапі для них це єдиний спосіб "поговорити" з вами.
Дуже корисно підкріплювати слова певними жестами. Спочатку малюк вчиться відтворювати жест, а потім - повторює слово. Наприклад, слово "дай!" зазвичай супроводжується таким жестом: простягнути руку долонею вгору і кілька разів зігнути і розігнути пальці. При цьому намагайтеся частіше вживати слова "дай", "принеси", "візьми", Просіть дитину виконати прості прохання. Ви побачите, він буде дуже радий вам допомогти!
Подібним чином можна навчити малюка іншим виразним жестам, наприклад, "Ладушки", "До побачення", "Покажи, який ти великий (або велика)", Ствердно чи негативно качати головою. Не соромтеся дитячих жестів, наприклад, показування пальцем, а навпаки, допомагайте дитині освоїти їх.
Жести можуть нести і емоційне забарвлення.
"Олежка недавно навчився показувати, який кислий помідор і яка солодка малинка. Коли запитуєш у нього: "Який помідор?", Він сміховинно морщить носик, всім своїм виглядом показуючи відраза до нелюбимої їжі. На запитання ж: "Яка малинка?" дитина розпливається в блаженній посмішці і прицмокує язичком. Звичайно, в якийсь момент ми його цьому навчили, але тепер він часто зображує який-небудь смак і без нашого прохання. Наприклад, якщо кажеш, що лимон - кислий, Олежка неодмінно зморщиться".
"Марусі показали, що квіти можна нюхати. Тепер, побачивши будь квіточки (на клумбі, в горщику або навіть в книжці), вона тягнеться до нього носом і в захваті нюхає його".
Жестами дитина може супроводжувати ваше читання віршів або спів.
Наприклад, так:
- Я на скрипочці граю - тили-ли, тили-ли, (Малюк тримає в руках уявну скрипку і "відіграє" на ній),
- Танцюють зайчика на галявині - тили-ли да тили-ли ("танцює", Крутить піднятими ручками).
- А потім на барабані - бам-бам-бам, бам-бам-бам (Дитина стукає долоньками по який-небудь поверхні),
- У страху зайчика розбіглися по кущах! (Ховає обличчя в долоньках).
Або так:
- Ведмедик клишоногий по лісу йде (Дитина погойдується, широко розставивши ніжки),
- Шишки збирає, пісеньки співає (Нахиляється за уявної шишкою).
- Раптом впала шишка прямо ведмедику в лоб (Ляскає себе по лобі).
- Мишка розсердився, і ногою - топ (Малюк тупає ніжкою).
Або так:
- Заинька, потанцюємо, сіренький, потанцюємо. Ось так-сяк попляши, ось так-сяк попляши (Дитина "танцює").
- Заинька, тупни ніжкою, сіренький, тупни ніжкою, ось так-сяк тупни ніжкою, ось так-сяк тупни ніжкою (Тупає то однієї, то іншої ніжкою).
- Заинька, грюкну в долоньки, сіренький, грюкну в долоньки, ось так-сяк грюкну в долоньки, ось так-сяк грюкну в долоньки (Малюк плескає в долоні).
- Заинька, вклонися, сіренький, вклонися, ось так-сяк вклонися, ось так-сяк вклонися (Кланяється).
Можна обіграти і "Іграшки" Агнії Барто. Малюк показує, як хитається бичок на хисткій дошці, як гірко плаче дівчинка Таня, шкодує і гладить бідного ведмедика з відірваною лапою.
До речі сказати, знамениті пальчикові ігри одночасно тренують у дитини і "розмовляючі жести", І дрібну моторику, яка теж дуже корисна для розвитку мови.
Ось, наприклад, гра "Капуста":
- Є у нас капуста, ось вона, капуста (Показуємо, яка велика капуста),
- Ми капусту ріжемо, ріжемо (Ребром долоні, як ножем, стукаємо по столу),
- ми капусту трьом, трьом (Потираємо долоньки),
- ми капусту мнем, мнем (зображуємо, як мнем капусту кулачками).
А ось пальчикова масажна гра, схожа на знамениту "Сороку-сороку" - Машини млинці:
- Стала Маша гостей скликати (Погладжуємо розкриту долоню малюка):
- І Іван, прийди, і Степан, прийди, і Андрій, прийди, і Сергій, прийди, (По черзі загинаємо пальчики, починаючи з великого),
- А Никитушка - ну, будь ласка! (Загинаємо мізинчик, попередньо погладивши його).
- Стала Маша гостей частуватимуть: і Івану блін, і Степану блін, та Андрію блін, і Сергію млинець (Розгинаємо пальчики, розминаючи подушечки - "роздаємо млинці"),
- а Никитушкой - м'ятний прянічек! (Розгинаємо мізинчик, теж попередньо погладивши).
- Стала Маша гостей проводжати: та Іван, прощай, і Степан, прощай, і Андрій, прощай, і Сергій, прощай! (Кожен пальчик по черзі згинається і розгинається - як у жесті "до побачення"),
- а Никитушка - ну, побудь ще! (Ласкаво погладжуємо мізинчик).
Ці ігри допоможуть вашому малюкові збагатити словниковий запас і співвідносити слова з абсолютно конкретними діями чи предметами.
Про пересоленої каші
Пам'ятайте відомий анекдот про хлопчика, який до п'яти років нічого не говорив? Йому не могли допомогти ніякі медичні світила і найвідоміші логопеди. Але одного разу за сніданком хлопчик раптом вимовив: "А каша-то сьогодні пересолена!" Щасливі батьки кинулися один одного вітати, а коли заспокоїлися, запитали свого нащадка: "Що ж ти раніше мовчав?". На це хлопчик відповів: "А раніше все було в порядку".
Жарти жартами, але коли батьки занадто добре розуміють дитину без слів, у нього просто немає необхідності донести до них яке-небудь повідомлення. Можливо, тут іноді доводиться трохи хитрувати, роблячи вигляд, що ви не розумієте, чого від вас хоче дитина до тих пір, поки він не спробує сказати вам про це.
Аліна до двох років не говорила нічого, крім "да" і "немає". Я вже почала турбуватися з цього приводу, і раптом зловила себе на тому, що всі питання до неї я формулюю так, щоб на них можна було відповісти однозначно "да" або "немає". Коли я стала задавати більш складні питання, як ніби не розуміючи доньку, у неї з'явилося набагато більше нових слів.
Якщо дитина спілкується з вами за допомогою лепету, жестів, його перші слова ось ось з'являться. Не хвилюйтеся, якщо це відбудеться трохи пізніше, ніж, як вам здається, належить. Не порівнюйте свого малюка з сусідською дівчинкою, сином подруги та племінницею вашої колеги! Розвиток кожної конкретної дитини може мати свої індивідуальні особливості.
Однак є деякі важливі віхи у розвитку мовлення вашого малюка, на які варто звернути особливу увагу:
- Крик, який спочатку є реакцією на дискомфорт (голод). Занадто тихий і максимально зручний дитина - це не так вже добре, як здається.
- Комплекс пожвавлення (усмішка, пожвавлення) при появі дорослого (з'являється в 1-3 міс).
- Гуління. Як і коли гулит ваш малюк? Дивиться він при цьому вам в очі, "співає" Чи свої дитячі пісні, перебуваючи у вас на руках, чи відчуваєте ви в нього потреба в спілкуванні?
- Лепет (з'являється в 6-10 місяців), дитина явно привертає до себе увагу за допомогою якихось звуків.
- Вказівний жест (з'являється в 8-13 місяців). Це дуже важливий момент у розвитку дитини, що передує появі перших слів, адже перед тим, як назвати предмет, малюкові потрібно навчитися його показувати.
- Поява основних соціальних жестів, наприклад, "до побачення" (9-12 місяців).
- Розуміння і виконання простих прохань, поява елементарних сюжетних ігор (погодувати ляльку). Цей етап дитина зазвичай проходить у віці близько року.
Інеса Смик, Дар'я Голубєва
За матеріалами журналу "Лелеченя", 03.04