5850 авторів і 31 редактор відповіли на 28952 питання,
розмістивши 29771 посилання на 8900 сайтів, приєднуйтесь!


Урок на тему «гігієна нервової системи»

РедагуватиУ обранеДрук

Урок на тему «гігієна нервової системи»

Завдання уроку: На основі повторення матеріалу про значення нервової системи в організмі з'ясувати основні правила її гігієни.

Устаткування. Демонстраційний матеріал: таблиця «Шкода алкоголю» (саморобна або узята з Інституту санітарної освіти) - живе тварина - їжак, черепаха, кролик або морська свинка.

План уроку
1. Перевірка знань. Вища нервова діяльність.Ущільнений опитування.
2. Вивчення нового матеріалу у зв'язку е повторенням.

Значення стану нервової системи для нормальної діяльності організму.

Бесіда з включенням елементів розповіді.
Захисна роль гальмування. Гігієна фізичної праці. Гігієна розумової праці. Значення режиму дня. Фізіологія праці.
Шкода алкоголю і нікотину.Розповідь.

Проведення уроку



Для економії часу доцільно провести перевірку знань шляхом ущільненого опитування. Двоє учнів отримують завдання зобразити на дошці, один - схему оборонного умовного рефлексу, а другий - схему умовного рухового рефлексу на слово «встаньте». Третій учень повинен проаналізувавши поведінку тварини, виявивши умовні оборонні, харчові та інші рефлекси. Поки ці учні готуються до відповідей, четвертий учень розповідає про вищої нервової діяльності людини, включаючи сюди і матеріал про залежність свідомості від функції кори великих півкуль.

Учням, які виконують графічні завдання, і всьому класу ставляться додаткові питання: які ви можете навести приклади впливу свідомості людини на умовні та безумовні рефлекси? Дитина плаче при вигляді людини в білому халаті. Як виробився такий рефлекс? Як його загальмувати? При інсульті (крововилив в певну область кори великих півкуль) людина втратила здатність говорити, хоча розумів усе йому сказане і міг писати. В якій області кори у нього крововилив? Який більш загальний висновок можна зробити з цього факту? Яким умовним рефлексом є виділення шлункового соку і слини при розмові про смачну їжу? А при вигляді красиво накритого столу? Які дані фізіології ви можете використовувати для спростування твердження про існування у людини «душі»?



Знайомство з новим матеріалом проходить шляхом бесіди з питань: яке значення нервової системи в діяльності організму? Чому стан нервової системи важливо для нормального стану організму? Чому перевтома нервової системи спричиняє розлад багатьох життєвих функцій? Вкажіть приклади.

Учитель розповідає про досліди учениці І. П. Павлова М. К. Петрової над собаками. У частини собак викликалося постійне перенапруження нервової діяльності, це привело їх

до передчасного старіння і більш ранньої смерті. Контрольні ж собаки, які вели нормальний, активний спосіб життя, жили довго. Учні підводяться до висновку про значення для всього організму охорони нервової системи від втоми і перевтоми. Тепер учитель зупиняється на захисної ролі гальмування, який охороняє нервову систему. Для з'ясування правил гігієни фізичної праці ставляться наступні питання: чому одноманітна робота сприяє швидкому настанню стомлення? Яке значення для подолання швидкого стомлення має ритм і в чому може виражатися раціоналізація праці у робочого за верстатом? Якою має бути виробнича гімнастика для збиральниць годин? Чим корисна зміна фізичної праці та розумового? Яким повинен бути режим дня для учня VIII класу? Вкажіть, яке має значення виконання режиму дня. Що має бути обов'язково передбачено в правильному режимі дня? Учитель, якщо це буде можливо, використовує приклади з життя учнів даного класу.

Торкнувшись питань, якими займається фізіологія праці, - вплив обстановки праці, раціоналізація рухів, зміна рухів, вчитель звертає увагу учнів на велику роль інтересу до роботи. При великій зацікавленості у людини підвищується збудливість кори, особливо тих ділянок, які активно беруть участь у цій діяльності. Інші ділянки при цьому сильно гальмуються, і тому робота виконується швидше і краще. Наступ втоми при цьому відбувається повільніше.    

При обговоренні питання про відпочинок учитель зупиняється на видах активного відпочинку і його значення, використовуючи приклади з біографії видатних людей. В останній частині уроку вчитель в яскравій формі, використовуючи таблиці, розкриває шкоду алкоголю і нікотину, принесений нервовій системі і всьому організму.

Завдання додому: Стаття підручника «Гігієна нервової системи» - підготувати відповіді з рубрики під знаком «!» З усіх статей підручника з даної теми. Одному учневі підготувати повідомлення на тему «Фізіологічна основа сну» (історія вивчення сну, досліди І. П. Павлова, методи вивчення сновидінь).



РедагуватиУ обранеДрук

Схожі питання


Увага, тільки СЬОГОДНІ!
» » Урок на тему «гігієна нервової системи»