Завдання уроку: Дати поняття про виникнення зображень на сітківці, про будову і функції зорових рецепторів, аккомодаціі- встановити на основі понять про будову і функції ока основні правила його гігіени- познайомити учнів з найбільш поширеними відхиленнями зору від норми - короткозорість і далекозорість.
Устаткування. Демонстраційний матеріал: розбірна модель глаза- таблиці: «Зоровий аналізатор», «Гігієна зору» - ванночка з розкритим оком, що залишився від самостійної роботи- муляж головного мозку.
План уроку| 1. Перевірка знань. Значення зору і будова ока. | Індивідуальний опитування. |
| 2. Вивчення нового матеріалу. Отримання зображення на сітківці. Будова сітківки. Отримання зорових зображень. | Розповідь. |
| Гігієна зору. | Перевірочно-пошукова бесіда. |
Проведення уроку
Урок містить великий навчальний матеріал, тому для повторення значення аналізаторів і будови органа зору можна викликати одного, максимум двох учнів. Під час розповіді один з учнів покаже частині очі на моделі, таблиці і на що залишився від розтину натуральному оці тварини.
За новою програмою фізики оптику учні вивчатимуть в X класі, тому вчитель розповідає про властивості предметів відбивати промені, про закони поширення світла і заломлення променів. На дошці вчитель зображує схему заломлення променів в оці, а учні стежать за нею по малюнку в підручнику. В наступний момент уроку на дошці відтворюється схема будови сітківки, яку учні замальовують на розданих їм картках з цупкого паперу (рис. 59).
У зв'язку із зоровими рецепторами вчитель дає поняття про центральну зорової осі, жовтій плямі і центральній ямці жовтої плями. Разом з цими поняттями розкривається роль м'язів, що рухають очне яблуко, що дозволяє направляти зображення предмета на жовту пляму.
Розповідаючи про процес сприйняття зорових подразнень, вчитель пояснює досвід, наведений у підручнику (носіння людиною очок, перевертають зображення).
Після з'ясування основних питань фізіології очі проводиться бесіда про правила охорони зору: які рефлекторні реакції оберігають очей? Чому очі слід оберігати від забруднення?
Перед розкриттям питань про порушення зору вчитель запитує: як пояснити, що не можна одночасно добре бачити предмети різної віддаленості від ваших очей, за винятком вельми віддалених, наприклад зірок? Як ми можемо розглядати предмети, що знаходяться від нас на різній відстані? Учні не можуть пояснити це, і вчитель, зображуючи на дошці схему зміни кривизни кришталика (рис. 60), розкриває поняття акомодації. У зв'язку з цим явищем роз'яснюються правила відпочинку очей, шкода читання в рухомому транспорті. За малюнком вчителя на дошці (рис. 61) учні бачать хід променів в короткозорості, далекозорості і нормальному очах і формулюють відповідь на питання: чим же відрізняються далекозорі і короткозорі очі від нормальних.
Після цього учні знову відповідають на питання: що сприяє розвитку короткозорості? Коли сильніше втомлюються очі - при розгляданні дрібних предметів, розташованих близько до очей, або віддалених великих? Чому важливо мати хороше освітлення робочого місця? Як має падати світло на аналізований предмет? Учитель розповідає далі про подразнення сітківки при дуже яскравому освітленні, що викликає загальне стомлення організму. Наголошує на необхідності дивитися телевізор з подсветом, говорить про користь темних окулярів при яскравому сонці. На закінчення вчитель знайомить учнів з чудовими роботами В. П. Філатова з лікування очних захворювань з пересадкою рогівки та іншими складними операціями на очах. Він розповідає також про велику турботу в СРСР про людей, які втратили зір: школи для сліпих, обов'язкове працевлаштування, навчання незрячих у вищих навчальних закладах, про сліпих вчених.
Завдання додому: Стаття підручника «Функції органу зору і його гігієна».
Рис. 59. Схема будови сітківки (німа картка):
1 - пігментні клітини судинної оболочки- 2 - колбочки і палички - рецептори перших нейронов- 8 - шар перших нейронов- 4 - шар друге нейронов- 5 - треті нейрони- в - волокна зорового нерва
Рис. 60. Схема акомодації кришталика:
1 - положення кришталика при розгляданні віддалених предметів-г - положення кришталика при розгляданні близьких предметів
Рис. 61. Хід променів в короткозорий (I), нормальному (II) і далекозорим (III) очах і корекція ходу променів окулярами