Батькам необхідно знати, як поводиться дитина в групі, чи грає з іншими дітьми, чи легко сходиться з однолітками, чи вміє виконувати елементарні вимоги? У чому дитині треба допомогти, що підкоригувати вдома? У більшості випадків педагоги завжди готові поділитися з батьками такою інформацією. Тільки самим батькам це не завжди цікаво ... А шкода. Адже найбільш успішне остаточне формування особистості за допомогою садка буде тільки тоді, коли і в групі, і в родині вимоги будуть однакові.
Скажімо, якщо вихователька привчає дітей прибирати за собою, а мама каже дитині вдома "Залиш, потім я приберу" - Дитина і в саду буде вести себе так само, посилаючись на те, що йому так дозволила мама. Якщо в групі прийнято акуратне поводження за їжею, а вдома дитині дозволяється їсти мало не руками, в такому випадку конфлікти з педагогом і з товаришами по групі дитині забезпечені. Потім незабаром почнеться "я в садок не хочу", Капризи і так далі ...
Або ще ситуація. Вихователька в садочку активно прищеплювала дітям навички безконфліктного спілкування, зокрема, не дозволялося суперечки вирішувати кулаками. Строго кажучи, це як мінімум небезпечно - бійка може закінчитися травмою, а це ні дітям не корисно, ні вихователю, як особі відповідального, не потрібно. І ось в групі з'явився хлопчик (досить великої статури), який почав усіх задирати. Хтось його обізве (що в садку буває часто-густо) - він, ні слова не кажучи, розвертається і штовхає або б'є кулаком в обличчя.
І одного разу він на вечірній прогулянці ось так же "розібрався" з хлопчиком з молодшої групи. який його ненавмисно штовхнув - розвернувся, і ткнув малюкові кулаком в око. Малюк впав, заплакал- вихователька суворо відчитала кривдника і поставила його одного осторонь від хлопців.
І тут, що називається, як у кіно, йде за дитиною бабуся цього забіяки, бачить свого ненаглядного онука в сльозах - і шулікою на виховательку: "Що ви наробили, ви дитину довели до сліз, він у нас нервовий, вразливий, йому цього не можна, як ви смієте, я на вас поскаржуся завідуючої ..."
Тут треба зауважити, що бабуся була моложава, спортивна - і вся така, якщо можна так висловитися, напружено-агресивна. У розмові з'ясувалося, що саме бабуся підучила онука реагувати кулаками на всі образи (навіть несподівані): "Звичайно, у вас тут в саду кожен може дитини образити. Ось я і вчу його за себе постояти!" Вихователька резонно зауважила, що це мало того що некультурно в принципі - на слова відповідати кулаками, та ще й дитина не навчиться адекватно спілкуватися, до того ж хлопчик великий, силу свою розрахувати не може, і відповідати за завдані ним травми вихователька не має наміру .. . На що бабуся розкричалася, що за цей виховательці платять гроші, а бабуся не дозволить свого онука ображати! Забрала дитину і гордо пішла.
Зрозуміло, що бабуся була відверто неправа. Це потім спливло, що у неї є "неслухняна" дочку, мама хлопчика, яка разом з чоловіком ніяк не хоче ходити на поводу у своєї надмірно владної матері. Так от бабуся і переключилася на внука - і всю свою внутрішню упереджувальну агресію як би передала йому, навчивши хлопчика бити, не розібравшись. Зрозуміло, що виховательці буде дуже складно перевчити хлопчика - хіба що відверто дисциплінарними методами, але ж дитина цілком може поскаржитися бабусі, що його в групі гноблять, і все піде по новій ... До того ж ясно, що добре ставитися до цієї дитини незабаром перестануть і товариші по групі, і (при всій своїй педагогічній об'єктивності) - сама вихователька. До речі, конфлікт закінчився тим що бабуся взагалі забрала дитину з цього саду - мовляв, до школи як-небудь проживемо без вас! Але що буде з цією дитиною в школі, бабуся воліє не думати ...
...Взагалі дуже важливий показник адаптації дитини в групі - те, що він не виділяється в негативному плані із загальної маси. При цьому я зовсім не закликаю до того, щоб діти виховувалися як однакові гвинтики (як у тому садку, де всі дітлахи сиділи - ручки на коліна): кожна дитина цілком має право виділятися в групі, але по-своєму. Хтось уміє танцювати, хтось співати, хтось малювати, а хтось швидше всіх одягається ... Як правило, хороший вихователь такого не пригнічує і зрівнялівкою не займається. Але от ставати загальним знедоленим або мовчазною тихонею - це дитині не на користь. Зрештою, саме за цим його привели в садок, щоб він вчився активно спілкуватися!
Приклад, який начебто виглядає смішно: один досить респектабельний тато влаштував свою дитину в звичайний дитячий садок. Мимоволі до дитини ставилися трохи інакше, ніж до інших дітей в групі, але сам папа це відношення активно припиняв: "Чи не виділяйте моєї дитини, будь ласка, не протиставляйте його колективу!" Власне кажучи, вихователі незабаром самі це зрозуміли. Але тим не менше дитина, будучи трохи молодше інших діточок в групі, не надто швидко вливався в колектив. І ось одного разу весняного вечора тато приходить за дитиною в садок. Діти все на прогулянці досліджують перші калюжі, а його чадо коштує близько виховательки і розглядає власні черевики. Батько підійшов і жартівливо пред'явив "претензію": "Ну що ж тут у вас робиться, всі діти в грязі колупаються, а мій чому тут стоїть? Ну скажи, чому ти не колупатися в бруді разом з усіма ?!"
До слова сказати, інші батьки спочатку напуття дитини "Не лізь у бруд!" Але врахуйте, що вивозитися зовсім вже по-свинськи вихователь не дозволить, а ставати дитині маминим паинькой, який не грає з дітьми тому, що боїться забруднити ручки, теж для дитини ж не корисно.
І знову - саме тому рекомендується віддавати в садок дитину вже "мовця", Що після садка необхідно з дитиною обговорювати те, що з ним відбувалося в групі. Цікавтеся в першу чергу успіхами дитини, її новими знаннями та досягненнями. Хваліть його за якісь проявлені результати. На занятті в садку вивчили пісеньку і дитина вам її заспівав - прекрасно- в групі виставлені якісь малюнки або аплікації дітей - подивіться, де робота вашої дитини, проявіть інтерес до його творчості. Не кажучи вже про те, що часто діти на заняттях роблять подарунки батькам - щось малюють, ліплять, клеять. І не варто відразу на очах дитини, отримавши такий подарунок, викидати його у смітник ...
Розпитайте дитини і про ті можливі проблеми, які були в саду. Зрозуміло, що зовсім не обов'язково "збирати компромат" на працівників садочка, але якщо дитина на щось поскаржився - варто звернути на це увагу. Природно, діти викладають свою точку зору на події не завжди об'єктивно іноді дітлахи відверто можуть обмовити вихователя (ну от не хочеться дитяти ходити в садок, бо там пропадає його розпещеність і винятковість, і він робить все. Щоб мама його звідти забрала) - деколи діти фантазують - просто заради фантазії. А іноді викладають сталося начебто правильно, але скажімо так, не зовсім адекватно, ось саме "по-дитячому". Тому завжди варто з'ясувати подробиці у вихователів (не відразу звинувачувати, а саме з'ясувати).
Одна дівчинка після "робочого дня" у садочку заявила батькам, що у неї сьогодні "вихователька обід відняла". На щастя, мама володіла достатнім почуттям гумору, щоб тут же не помчати назад в групу і не обрушитися на педагога - перш запитала у дитини: "Так що, вона так сильно їсти хотіла?" Зрозуміло, потім з'ясувалося, що справа була в іншому: дівчинка в принципі їсть дуже повільно (при цьому педагоги завжди дозволяли їй не поспішати) - але в той день трапеза дитини затягнулася зовсім вже недозволено, і залишки їжі просто прибрали разом з усією іншою посудом, коли пора було вирушати на тиху годину ...
І вже до слова: можливо, варто дати вихователям (якщо ви їм достатньо довіряєте) добро на деякі педагогічні експерименти, особливо якщо ви в будинку робите те ж саме. Припустимо, якщо ваша дитина в садку не їсть, і педагогу доводиться його годувати насильно, можна "дозволити" і не годувати. Не їсть - значить, не хоче. Нехай поголодувати, потім буде їсти ...
Приходячи за дитиною, придивляйтеся не тільки до того, з ким і як грає ваша дитина, але і як спілкується з дітьми педагог. Можете кілька разів прийти за дитиною "в позаурочний час" - І якщо часом з-за дверей чути крик педагога, причому не раз і не два, і до того ж це підкріплюється неодноразовими обгрунтованими скаргами дитини - робіть висновки.
Наріцин Микола Миколайович, лікар-психотерапевт, психоаналітик
За матеріалами сайту https://materinstvo.ru/