Як провести його майбутнім першокласникам та їх батькам? Бути батьками майбутніх школярів нелегко. По-перше, важко усвідомити той факт, що дитина вже зовсім дорослий, а по-друге, валять в паніку думки про прийдешні життєвих змінах.
Позаду залишилися співбесіди і тестування. І, звичайно, давно вже куплений модний ранець, а разом з ним - пенали, олівці, зошити та інші шкільні атрибути. Але як провести останні місяці перед школою? Влаштувати "мозковий штурм" по новеньким підручниками за перший клас? Або, навпаки, дати наостанок "відірватися" і дозволити цілими днями дивитися мультики і лягати за північ?
І взагалі, що робити? Як підготувати дитину до нової для нього життя?
Навчити співпраці
У грі-експерименті психологи дали дітям завдання, яке можна було виконати тільки домовившись один з одним. З'ясувалося, що для майбутніх першокласників це досить складне завдання. Одні не знали, як можна взаємодіяти один з одним, інші наполегливо прагнули до мети, але шляхом чи не співробітництва, а суперництва. Тим часом, школярам дуже важливо навчитися встановлювати "ділові контакти" з однолітками. Тим, хто не вміє цього робити, дуже важко буде рахуватися з думкою і бажанням інших дітей, співвідносити свої потреби з потребами оточуючих.
Часто ця проблема виникає у тих хлопців, які до школи не ходили в дитячий садок і мало спілкувалися з однолітками. Такі діти зазвичай досить добре підготовлені до школи інтелектуально і люблять це підкреслювати: "А ти знаєш, що таке фотосинтез?". У більшості випадків, однолітки таких подробиць біології не знають, з чого "зірка" робить висновок: мені з ними нецікаво. Його основна мотивація - не власна потреба, а навіяна дорослими думку про його винятковості.
Однак, коли такий вундеркінд, що не опанувала елементарними навичками спілкування і співпраці, приходить до школи, починаються серйозні проблеми. Намагаючись потрясти оточуючих глибиною своїх пізнань, він нерідко починає заважати вчителю вести урок, перебивати, вставляти зауваження (далеко не завжди підходять за змістом), його не беруть в дитячі ігри. Результат парадоксальний, але насправді закономірний - дитина втрачає інтерес до навчання і починає помітно відставати.
Як перевірити, наскільки легко ваше чадо зможе влитися в дитячий колектив? Зверніть увагу, як воно грає.
- Чи легко дитина встановлює контакти?
- Чи вважається з іншими учасниками гри як з партнерами?
- Чи вміє грати за правилами (дотримується черговість ходів, спокійно чекає своєї черги і т.д.)?
Якщо майбутній першокласник вимагає всі іграшки собі, неодмінно хоче бути "головним", Не вміє гідно програвати (біжить скаржитися, впадає в лють, істерику), не визнає правил - наявності серйозні проблеми з вмінням спілкуватися.
Що робити?
Постарайтеся частіше влаштовувати ігри за правилами, краще всього разом з однолітками вашої дитини. Якщо немає можливості залучити дитячу компанію, грайте самі, але не піддавайтеся постійно (оптимальний варіант для дитини - вигравати в 60-70% випадків, таким чином, його самооцінка залишиться досить високою, але в той же час дозволить йому відчути себе і "по інший бік перемоги"). Для того, щоб потренувати заодно пам'ять, уважність, логічне мислення, підійдуть гри в доміно, шашки, "Меморі" (Набір парних карток) та ін.
Навчити самостійності
Дуже важливо, щоб майбутній першокласник звик до самостійних дій. Юний геній, якому бабуся щораз зав'язує черевики, в школі буде почувати себе набагато менш комфортно, ніж звичайна дитина, який доглядає за кімнатними квітами в своїй кімнаті і витирає там пил.
Не сподівайтеся на те, що школа навчить вашого нащадка самостійності. Привчати малюка до елементарних побутових навичок - завдання батьків та дошкільної освіти. Далеко не всякий вчитель буде стежити за тим, щоб сорочка у вашого чада була заправлена, а фізкультурна форма лежала на потрібному місці. Маленьким растеряха і неумейкам в школі дуже складно. Нерідко вони викликають роздратування у педагогів, і глузування - у однокласників.
Що робити?
Визначте для дитини постійні домашні доручення. Вони повинні бути не складними, але постійними - бажано, щоденними. Дитина поступово звикає до регулярного виконання певної роботи, а це - психологічна основа для нормального навчання.
Психолог Марина Олександрівна Панфілова, к. П. Н., Завідуюча дитячим відділенням центру "Катарсис" радить:
"Дитині нерідко важко самостійно виконувати доручення просто тому, що він ще не дуже пам'ятає послідовність дій. Відмінний вихід у цій ситуації - малювати план в картинках. Нехай вони будуть умовними і схематичними. Головне, щоб дитина сама їх розумів: спочатку йому потрібно встати, потім вмитися, одягтися, прибрати свою постіль, поснідати, полити квіти або погуляти з собакою і т.д. Потім подібний план можна складати для виконання уроків, для занять музикою, прибирання іграшок та ін. Малюк заздалегідь бачить всю послідовність дій і самостійно звіряється з планом".
Наступний етап - навчити дитину діяти за словесною інструкцією. Наприклад, коли ви на дачі просите свого маленького помічника полити квіти, нехай ваша інструкція буде гранично чіткою і послідовною. Можна навіть пограти в "робота", Який розуміє лише ясні команди:
- Встань.
- Пройди п'ять кроків вперед і візьми лійку.
- Повернись праворуч і пройди ще 10 кроків вперед.
- Набери в лійку води.
- Повернись наліво і пройди 3 кроки вперед.
- Полів троянду.
Уміння діяти самостійно за заданою програмою дуже важливо для школяра. Найчастіше діти неправильно виконують завдання тільки тому, що не зрозуміли або встигли забути їхні умови. А літо - відмінна можливість потренуватися у виконанні найпростіших завдань".
Не перевантажувати
Якщо все залишився до школи час ви будете займатися виключно "натаскуванням", То до вересня всі ваші цікаві підручники з барвистими картинками і казковими прикладами будуть викликати у майбутнього першокласника лише почуття глибокої ненависті.
Досвідчені педагоги початкових класів кажуть, що перед школою набагато важливіше не вчити дитину читати, а розвивати мовлення, не вчити писати, а розвивати дрібну моторику, координацію рухів (цьому сприяє ліплення, малювання, вишивання, конструювання з дрібних деталей). Проблема загального розвитку варто зараз досить гостро.
За статистикою, лікарі визнають лише 14% майбутніх російських першокласників практично здоровими. 26% дошкільнят віком від 4 до 6 років мають проблеми з розвитком мови, у 13% - не в порядку нерви, у 2-4% виявляються порушення пам'яті та уваги.
Що робити?
Лариса Суздальцева, педагог, керівник кафедри дошкільного виховання дитячої студії "Образ", Радить:
"Розвитком мови можна займатися не тільки на спеціальних заняттях в дитячих студіях. Це цілком можна робити вдома, на дачі, та де завгодно. Наприклад, мама може перетворитися на іншопланетянку і попросити дитину пояснити їй, що таке велосипед або дерево. А що на вашому, "Землянському" мові означає "біла ворона"? Чи як це можна "повісити ніс"?
Часом юний ерудит знає всі сузір'я, але не може назвати, яка буває посуд, або на якій вулиці він живе. Обговорюйте з дитиною прості, здавалося б, речі: як називаються предмети меблів, які продукти лежать в холодильнику і з чого їх роблять. Розвивайте спостережливість і увагу, розмовляючи про те, яка сьогодні погода, що ви побачили в лісі і т.д. Частіше описуйте разом картинки (від простих листівок до монументальних полотен), намагаючись уявити собі, що було до і після зображуваного моменту. Ще одна важлива річ. У школі вчителі вимагають "відповідати повним відповіддю": Тобто НЕ односкладово, а повним пропозицією. Цьому теж можна заздалегідь навчити дитину ще до того, як пролунає перший дзвінок".
Анна Косинська-Дієва, логопед дитячого клубу "Класики":
"Розвитку мови вельми сприяють перекази. Для того, щоб навчити дитину переказувати, можна знову ж використовувати картинки-піктограми. Вони схожі на гру або на мультик, тому зазвичай подобаються дітлахам. Однак при цьому створюються стійкі зорові образи, які допоможуть їм згадати сюжет оповідання.
Не прагніть в останній місяць перед школою накачати дитини новими відомостями. Напевно він протягом останнього року готувався до школи в дитячому садку або на курсах. Має сенс разом з майбутнім школярем перегорнути його домашні зошити, які залишилися в результаті цієї підготовки. Не поспішаючи, вдумливо повторіть основні теми, вже добре знайомі дитині. До речі, я рекомендую вам зберегти ці зошити - уявляєте, який буде сюрприз до випускного вечора!"
Пограти в школу
Нерідко дитині складно зрозуміти саму структуру шкільного життя, розклад, чергування уроків і змін. Адже досі дошкільна вольниця дозволяла йому досить вільно поводитися на заняттях, та й проходили вони не кожен день. Відтепер його статус кардинально зміниться. Що чекає його в цьому новому житті? Часом майбутні зміни (ще й посилені страшилками старших товаришів) лякають його своєю невідомістю.
Що робити?
М. Панфілова, психолог:
"Грати! Психологічна підготовка до школи чудово проходить в грі. Постарайтеся разом з малюком програти різні ситуації, з яким він може зіткнутися на уроках або на перервах. Зазвичай дошкільнята дуже люблять такі ігри.
Учнями в домашній школі можуть бути будь м'які іграшки. Важливо, щоб вони були наділені своїми характерами: один "учень" може бути простодушно-наївним, інший - боягузливим, третій - хамським. Ролі вчителя і учня можуть по черзі виконувати мама і дитина. Нехай у вашій школі буде справжній дзвінок-дзвоник, що сповіщає про початок і кінець кожного заняття. Покажіть в грі, як потрібно поводитися на уроках (що буде, якщо один учень почне кричати, інший - стрибати, а третій - бігати?). Уявіть собі, як пройде самий перший шкільний день ваших іграшкових учнів. Привчіть дитину до думки, що все необхідне для уроку потрібно приготувати заздалегідь. Нехай учні по-справжньому піднімають руки, коли хочуть про щось запитати вчителя - загалом, постарайтеся максимально докладно показати дитині, що його чекає в новій шкільного життя."
Звичайно, "Перший раз у перший клас" - Це завжди трепет і хвилювання. Але якщо дитина готова психологічно до таких змін у своєму житті, він сприйме їх досить легко. А для цього йому необхідно відчувати вашу впевненість і підтримку.
Інеса Смик
За матеріалами журналу "Кутузовський проспект"